Spracherwerb in der Kita
Weil in Kleinen Großes steckt
Spracherwerb – Schon immer ein wichtiger Baustein im Konzept der Kita
Die Kita des Studentenwerkes im Saarland e.V. betreut Kinder aus aller Welt.
Momentan sind Kinder aus 30 Nationen in der Kita zu Hause. Die Anzahl der Nationalitäten variiert kontinuierlich. Von 66 zu betreuenden Kindern haben mehr als die Hälfte nicht deutsch als Erstsprache erlernt. Diese Tatsache ist eine große Herausforderung für die 14 ErzieherInnen und Kinderpflegerinnen im Team, dass bereits seit vielen Jahren die Sprachförderung in den Mittelpunkt seiner Arbeit gestellt hat: So arbeitet die Kita seit 2003 bereits nach dem „Würzburger Trainingsprogramm Hören, Lauschen, Lernen“, seit 2007 nimmt die Einrichtung parallel am Bildungsprojekt „Die Schlaumäuse“ teil, das alle Kinder ab vier Jahren spielerisch an Sprache und Schrift heranführt. Parallel dazu wird auch ein spezielles Programm eingesetzt, dass die Kinder am Computer zu dem Thema Sprachkompetenz unterstützt.
Am Nachmittag können die Kinder der Kita spielerisch den Erwerb von Französisch und Englisch erlernen.
Durch eine Musikpädagogin im Team wird zusätzlich der Spracherwerb in die elementare Musikerziehung eingebunden; so wird dort Sprache durch Rhythmik und Perkussion erfahren und erlebt.
Mehrsprachigkeit selbst erfahren
Seit Juli 2011 ist mit der Erzieherin Claudia Dacharry eine erfahrene Mehrsprachlerin als Fachkraft für Sprache und Integration in das Team gekommen. Sie kann die bereits bestehende Grundlagenarbeit in Kleingruppen und im Gruppengeschehen durch ihre Arbeit intensivieren.
Claudia Dacharry ist selbst mehrsprachig aufgewachsen und hat französisch und deutsch als Muttersprache gelernt. Vor der Anstellung beim Studentenwerk war sie in einer französischen Vor- und Grundschule mit besonderem Angebot zum Erwerb der deutschen Sprache tätig. Außerdem hat sie ein Jahr in einer anderen Kita des Studentenwerks die französische Sprache bei den Kindern spielerisch eingebracht.
Claudia Dacharry wurde nicht nur im Team, sondern auch von den Eltern mit offenen Armen aufgenommen, denn auch die ausländischen Eltern, die größtenteils Studierende der Universität des Saarlandes sind, sind selbst sehr motiviert deutsch zu erlernen.
Mit System und Spaß zum Ziel
Nach der Kennlernphase in der Kita hat Claudia Dacharry eine Bestandsaufnahme durchgeführt, welche Sprachen von den Kindern in der Einrichtung gesprochen werden.
In Zusammenarbeit mit dem Team wurde danach der Sprachförderbedarf der einzelnen Kinder ermittelt.
Daraus resultiert nun die Sprachförderung in altersgerechten Kleingruppen. Parallel dazu arbeitet Claudia Dacharry im täglichen Gruppengeschehen mit dem Schwerpunkt Sprache und Integration gruppenübergreifend mit. Dabei orientiert sie sich an den Bedürfnissen und Interessen der Kinder im Alltag. In der Arbeit schafft sie Situationen, in denen die Sprache im Vordergrund steht (Gespräche, reime, Vorlesen, Rituale, Spiele).
Als Begleitung für die Kinder und als Orientierung für die Eltern hat Claudia Dacharry ein Sprachheft eingeführt. Die Kinder gestalten das Heft mit Bilder und Collagen individuell und berichten mit diesem Heft auch von ihren Erlebnissen außerhalb der Kita, z.B. darüber, was am Wochenende passiert ist. Diese Themen werden dann in der Gruppe aufgenommen und die Kinder können davon erzählen. Parallel dazu nehmen die Kinder am Wochenende das Heft mit nach Hause um gemeinsam mit den Eltern die erlernten Lieder, Geschichten etc aufzugreifen und zu vertiefen. So werden die Eltern intensiv in das Projekt einbezogen und übernehmen sprachliche Vorbildfunktion.
